张偲、金迪老师同课异构执教五上第六单元习作指导课《我想对您说》

教研员王勋老师进行习作单元教学专题讲座

秋高气爽，丹桂飘香。为落实新课标理念，探寻小学习作教学有效实施路径，提升区域小学语文教师习作教学能力，2026年10月30日上午，郑州市郑东新区小学语文习作教学课堂观摩研讨活动在河南大学附属学校举行，全区400余名小学语文骨干教师参与本次研讨活动。

本次活动围绕统编版五上六单元习作《我想对您说》开展同课异构课例展示，两节课立足学情，从不同视角探索小学高段书信习作课堂，呈现各具特色的习作教学实践。

河南大学附属学校张偲老师与五（6）班学生带来习作展示课。整节课经历了“由少到多，再由多归少”的备课打磨过程。课堂直面学生习作痛点，将素材搜集前置，借助习作素材单、口头表达支架降低学生构思难度；锚定“定格真实场景，依托细节抒发真情”这一核心语文要素，巧用读写迁移、范例对比、多元修改等学习活动，引导学生捕捉生活细节，借助动作、神态描写充实习作内容。课堂以先说后写、自主修改、同桌互改落实练笔，打通习作与真实生活，鼓励学生大胆吐露内心真情。课后复盘中，张偲老师也客观剖析了课堂不足：课堂侧重片段练笔，书信完整格式教学时间有限；对于内向、因内容私密不愿表达的学生，还需进一步强化个性化关注。

第二节课，来自郑东新区白沙小学的金迪老师，将“习课堂”教学理念融入习作课堂，呈现另一堂风格鲜明的习作指导课。课堂以任务单为载体，依托计时器、课堂口令组织教学，遵循“读、写、读、写”循环推进课堂流程。教学中，借助教材例文分组学习，引导学生分别习得表达感恩、委婉提出建议的表达方法，实行“先模仿，再创新”，实现两次片段练笔，做到一扶一放。教师把课堂时间最大限度交还学生，通过观察任务单掌握全体学生学习情况，以精准表扬激励学生，引导学生写真话、抒真情。同时金迪老师完整介绍两课时教学设计，第一课时完成片段练习，第二课时当堂完成整篇书信写作，习作成果可以纸质信件或者电子消息形式送达亲人，实现习作服务真实沟通的育人价值。她也坦言，“习课堂”习作教学尚处在实践摸索阶段，仍需持续深耕打磨。

课例展示结束后，张偲、金迪两位授课教师分别结合课堂实际，从教学目标确立、重难点突破、学习活动设计、备课迭代过程等方面，细致分享备课思考、课堂设计意图，坦诚交流课堂的收获与不足，将教学设计背后的思考娓娓道来，为在场教师提供可借鉴的备课实践样本。

活动最后，郑东新区教研室小学语文教研员王勋老师以《基于习作表达的单元整体教学》为题，开展专题讲座。讲座以四年级上册第五单元、六年级上册第四单元作为典型课例，剖析习作教学现实困境，提出习作教学要深度挖掘习作素材，引导学生多角度、多层次开展表达练习，消解学生写作畏难心理。讲座结合大量鲜活课堂实例，从范例教学到课堂实操，解读习作教学扎根课堂的实施策略，输出诸多可落地、可迁移的教学策略，为区域习作教学工作指明了实践方向。

教而不研则浅，研而不教则空。参与活动的教师纷纷表示，本次研讨内容干货满满，受益匪浅。两节同课异构课，两种不同教学路径，同样指向“写真话、抒真情”的习作内核，让大家看到习作课堂多样的可能性。大家将把本次观摩研讨的所思所得转化为日常教学行动，不断优化习作课堂，着力培养学生观察积累、构思表达、落笔成文的综合能力。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次习作观摩研讨活动搭建起区域语文教师交流互鉴、思维碰撞的优质平台。未来，郑东新区小学语文教研团队将继续深耕习作课堂，聚焦学生表达能力提升，聚力教研、笃行实践，推动区域小学语文习作教学质量稳步向前发展。