王勋老师进行小学语文教材培训

秋风送爽，研思致远。为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》，持续深化小学语文课程改革，准确把握统编版语文教材修订导向，扎实培育学生语文核心素养，帮助四、六年级任课教师精准把握新教材编写意图，厘清课程实施、课堂教学、评价命题、学段衔接等重点工作，2026年9月9日上午，郑东新区教研室组织开展小学语文新教材培训暨四、六年级质量分析会。本次活动由永盛小学承办，区语文教研员王勋作专题报告，全区四、六年级语文教师参加本次教研活动。

培训伊始，王勋老师系统梳理我国语文教材发展沿革，回顾从传统蒙学典籍，到清末民初国文国语建设，再到中华人民共和国成立后多版本教材并行、新世纪“一纲多本”，发展到统编教材“守正创新，培根铸魂”的演进历程。围绕“课程—教材—教法—评价—目标”五个维度，结合读与写、教与学、学与练、练与考、考与用、独与众六对核心关系，剖析单元、文本与课时的课堂设计逻辑，阐明语文课程工具性与人文性统一的学科特点。要求教学立足识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四大课程领域，以语言运用为抓手落实语文四大核心素养，严格对标课程标准与学段教学要求，杜绝脱离课程本位的课堂教学。

通过新旧教材对照，讲座深度解读统编教材“双线组元”编排体系与最新修订内容：教材设置六个常规单元以及阅读策略、习作两大功能单元；优化单元主题设置，四年级增设“中国的世界文化遗产”主题，原六年级“艺术魅力”单元调整至五年级，新增“探索发现”主题；充分发挥泡泡语、注释、插图等助学系统的教学价值，习作单元采用例文后置编排，进一步拓宽课堂教学空间。要求一线语文教师要完成从“教教材”向“用教材教”的理念转变，推动课堂教学从知识传授向素养培育转型。

针对日常教学中的突出问题，培训给出可落地的教学实施路径：教师要夯实文本解读基本功，通过研读专业著作提升教研能力；着力破解课堂“重听轻练”现象，每节课落实书写、表达类课堂训练；依托班报、文学社等载体搭建习作展示平台，激发学生写作内驱力；理性认识AI技术带来的影响，防范学生语言表达能力弱化，着力开展真实情境下的语言运用实践。

在质量评价工作方面，培训解读区域命题改革相关要求。随着学校自主命题落地，修改样卷占比不低于40%，同时也面临校际评分标准不一、横向对比受限等现实问题。要依托多维细目表规范命题流程，合理融入本土文化资源，实现“评价即育人”；要充分挖掘考试数据价值，科学开展教学诊断。围绕小初贯通培养，明确抓好知识积累、思维能力、学习习惯三项衔接任务，鼓励六年级教师研读初中课程标准与教材，破除学段壁垒，实现教学有序过渡。

结合现阶段学生心理发展特点，培训倡导健全后进生课堂参与、练习反馈的完整学习闭环，充分发挥语文学科的情绪疏导与心灵滋养功能。借鉴学习科学研究成果，推介预习、学习、复习的科学复习配比，依靠知识高频复现、情境实践推动学习内化，引导学生从语文学习中汲取精神力量，充分彰显语文学科独特的育人价值。

教研赋能课堂，质量回归育人。本次培训，推动全区小学语文教学由经验驱动转向素养导向。参会教师纷纷表示，通过培训进一步明晰了语文课程本质，吃透教材修订要点，更新教育评价理念。下一步，郑东新区将持续深耕语文课堂建设，引导教师把培训成果转化为教学实效，立足字词句段，抓实听说读写，守正创新、培根铸魂，推动新课标理念落地每一间课堂，让新教材真正释放育人效能，助力学生语文综合素养拔节成长。