学期初，我们班来了一个我的“小跟班”。之所以叫她“小跟班”，是因为她总是跟着我。上课如此，下课亦也。这个“小跟班”，从最初语言不通、少言少语到现在积极答问、勇于展示，我想也正是因为她一直是我的“小跟班”吧。

我清晰地记得第一天见面，一个瘦瘦小小的姑娘，很害羞，总是在妈妈身边躲躲藏藏。由于一直在国外生活，语言环境不同，中午吃饭时，我问她：你适应不？她摇摇头，小声答了句：听不懂。在之后的沟通中，我经常听到的一句话就是“听不懂”。于是，我便简化我的语言与她沟通。她很胆怯，领牛奶时要来告诉我，去卫生间也要和我说。当看到她第一次的作业，十个字中有八个是错的。孩子的脑海中还没有建构起汉字的知识系统，汉字在她的脑海里就像一幅画，写字就是画画，比着葫芦画瓢，正确率极低。经过了解，我发现孩子对拼音也是一无所知。于是和父母沟通后，我们决定从一年级的语文开始学习。

模仿是学习的开始

前两周，我找来了一二年级的语文课本。每天中午吃过饭，我们就开始过课本，从学习拼音开始。我一句，她一句，就这样她每天中午跟着我，学习拼音、简单的字词和文章。只要有空，她就变成了我的“小跟班”，学习字词、练习语感。为了解决书写这个大问题，孩子只要有错字，我就把孩子叫到身边，一笔一画地把笔顺教给孩子，给孩子正确的示范。慢慢积累，一个月过后，再看孩子的作业，正确率达到了一半。让人欣喜不已。

建立自信是重中之重

我的“小跟班”很有悟性，经过一个多月的学习，孩子的脑海中已经初步建立起汉字的知识系统。如果孩子的作业出现错字，正确的示范和模仿是必要的。如何让孩子变得自信起来？如何把孩子带入到课堂中，成为学习的主体呢？课堂上出现简单的字词，我会提问她。虽然声音很小，但能说正确。我会给她积极、正向的反馈，让她期待着参与课堂。我也发现了孩子的很多优点，比如订正作业及时，做事专注，效率高。她订正作业时虽然会再次出错，但速度很快，从不磨叽。我会在全班同学面前表扬她订正作业及时。坐姿端正也是夸奖她的好时机。虽刚来学校，课间操不熟悉，但仍积极参加大课间的录制，这种热爱运动、不怕挫折的精神也值得表扬。抓住生活中的小事夸奖孩子，她变得越发自信。

自主发展成就未来

经过两个多月的坚持，正确的示范和自信的树立，我的“小跟班”有了很大的成长。现在的语文课堂上总能看到她高高举起的小手，回答问题的声音能让所有人听见了，我听出了孩子的自信。最让人欣喜的是最近的学情调研，她的语文成绩达到了中等水平。不变的是，她还是我的“小跟班”，写完一项作业就来告诉我：老师，我生字作业写完了。站在我跟前，期待着我给她布置新的作业。我会给她推荐班级里的一些书目，让孩子自主阅读。我相信，随着时间的推移，知识的积累，她不再会问：老师，我要做什么？而是：老师，我想做什么。以后她会有很多的自主学习时间，不再是我的“小跟班”啦，因为孩子已经有了自主学习的能力了。

回首处尽是美好

孩子已成长，生活中仍有许多美好。前几天，英语老师还没来。我就问学生，第一节课是什么，学生说英语。我说英语呀，好，做好课前准备。我继续埋头改作业，突然发现她来到我面前，懵懂地看着我。我说：“怎么了？”她说：“老师，你叫我。”我才意识到，我刚说“英语呀”，她听成了自己的名字。不好让她难堪，看到她的头发乱乱的，我顺势摸摸她的头发，说：“你的头发怎么散了。来，我给你扎扎头发。”扎好头发，就让孩子回去了。就在此刻，一切又柔和了起来，不再只是词语和句子，而是心灵的碰触。一个错误，反而让我们彼此柔和了很多，如此温暖。

“小跟班”终会长大，但和“小跟班”相处的美好却永记于心。因为在教育的过程中，是你们让我成为更好的“我”。

发布日期：2024-05-20